Halaman
IndahnyaKebersamaanTema 1Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Buku Siswa SD/MIKelas IV Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia 20143102KMUURLIKUEDISI REVISI 2014
iiBuku Siswa Kelas IV SD/MI Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer:Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Indahnya Kebersamaan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. vi, 106 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. Seri Pembelajaran Tematik TerpaduUntuk SD/MI Kelas IVISBN 978-602-282-147-21.Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Kontributor Naskah: Afriki, Al Farani, Angie Siti Anggari, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti, Nuniek Puspitawati, Arfi Destianti, Indrawan Miga, Fransisca Susilowati, Ressi Kartika Dewi, Kusnandar, Dudi Hartono, Poppy Kamalia Dewi, dan Ariana Restu Andari.Penelaah: Suparwoto, Kastam Syamsi, Imam Supeno, Yeti Mulyati, Tijan, Rizky Rosjanuardi, Sandi Gunara, Sismadiyanto, Nur Wahyu. Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, KemdikbudCetakan Ke-1, 2013Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt
iiiTema 1: Indahnya KebersamaanKata PengantarKurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), dan penyelesaian masalah (problem solving based learning) yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas IV SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisiplineryang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.Buku ini merupakan edisi ke-2 sebagai penyempurnaan dari edisi ke-1. Buku ini sangat terbuka dan perlu terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan KebudayaanMohammad Nuh
ivBuku Siswa Kelas IV SD/MI Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akanmemudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.2.Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.3.Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.4.Pada semester I terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5.Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Tahukah Kamu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, dan Belajar di Rumah.7.Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.8.Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.
vKata PengantarTentang Buku SiswaDaftar IsiTema 1Indahnya KebersamaanSubtema 1Keberagaman Budaya BangsakuSubtema 2Kebersamaan dalam KeberagamanSubtema 3Bersyukur atas KeberagamanDaftar PustakaDaftar Isiiiiivv1vi4273106Tema 1: Indahnya Kebersamaan
viBuku Siswa Kelas IV SD/MI Tema 1 Indahnya KebersamaanBelajar dari LingkunganSaat bertemu orang di sekitar rumah, ajaklah mereka untuk bercerita tentang keunikan makanan khas, rumah adat, kesenian, atau yang lainnya yang menjadi ciri khas daerahnya.Belajar di RumahKerja Sama dengan Orang TuaCeritakan latar belakang budaya ayah bunda, lalu diskusikan apa yang menarik dan menjadi ciri khasnya.Kami akan mulai belajar keanekaragaman suku bangsa Indonesia. Pemahaman berbagai ragam budaya, upacara adat, dan kesenian akan menambah kecintaan kami pada tanah air Indonesia.
1Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuTahukah kamu bahwa Indonesiaterdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian, rumah adat, serta agama? Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang keberagaman itu.Tahukah Kamu?Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya yang berbeda-beda, namun tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa sehingga kita wajib mensyukurinya. Kita tidak boleh merendahkan suku bangsa lain dan menganggap suku bangsa sendiri sebagai suku bangsa yang terbaik.subtemaKeberagaman Budaya BangsakuPEMBELAJARAN
2Buku Siswa Kelas IV SD/MI Amati peta budaya berikut ini!1123452345PadangJakartaDenpasarMakassarAmbon
3Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo Bekerja SamaBerdasarkan peta budaya yang kamu amati, diskusikan pertanyaan berikut dalam kelompok!1.Apakah pakaian adat yang mereka gunakan sama? Jelaskan! 2.Apakah rumah adat yang kamu lihat sama? Jelaskan! 3.Bagaimanakah tarian adat yang kamu lihat? Jelaskan! 4.Apa lagi yang kamu ketahui tentang keragaman budaya Indonesia? Sajikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas! Wah, budaya Indonesia sangat beragam. Apakah setiap daerah memiliki budaya yang sama? Ayo kita pelajari!
4Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo BelajarBacalah teks di bawah ini!Mengenal Suku MinangSuku Minang sering disebut sebagai orang Padang atau Urang Awak. Mereka adalah kelompok etnis Nusantara yang berada di Sumatra Barat. Selain bahasa Padang, orang Minang juga menggunakan bahasa Melayu. Alat musik tradisional Minang adalah talempong. Talempong dimainkan dengan cara dipukul. Alat musik khas Minang lainnya yang dimainkan dengan cara ditiup adalah saluang. Masyarakat Minang juga memiliki banyak jenis tarian, di antaranya adalah tari Pasambahan dan tari Piring. Tari Pasambahan biasanya ditampilkan dalam pesta adat. Rumah adat Minang disebut rumah gadang yang terbuat dari bahan kayu.Rendang merupakan salah satu masakan tradisional suku Minang yang terkenal, bahkan telah dikenal di negara lain. Makanan khas masyarakat suku Minang lainnya yang juga digemari adalah sate padang dan dendeng balado.Orang Minang gemar berdagang dan merantau ke daerah lain. Legenda yang terkenal adalah cerita “Si Malin Kundang”.Sumber: id.wikipedia.org
5Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuTemukan informasi penting dari bacaan tadi.Buatlah kesimpulanmu dalam bentuk peta pikiran!Apa makanan tradisional suku Minang?Apa tarian tradisional suku Minang? Apa alat musik tradisional suku Minang? Apa nama rumah adatsuku Minang?Apa bahasa yang digunakan oleh suku Minang?Setelah membuat peta pikiran, jawablah pertanyaan berikut!1.Jelaskan perasaanmu setelah membaca tentang Mengenal Suku Minang! 2.Bagaimana cara memperkenalkan budaya Minang kepada orang di sekitarmu?
6Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo Cari TahuIndonesia adalah negara yang sangat beragam budaya, agama, dan bahasa daerahnya. Sebagai warga negara yang baik, kita wajib menghargai keberagaman tersebut. Bertanyalah kepada temanmu untuk mencari informasi tentang keberagaman suku bangsa di kelasmu! No.Nama SiswaDaerah AsalCiri Khas DaerahAgamaSetelah mendapatkan informasi di atas, jawablah pertanyaan berikut:1.Apakah kalian semua berasal dari daerah yang sama? Jelaskan! 2.Apakah kalian mempunyai ciri khas daerah yang sama? 3.Bagaimana sikap yang seharusnya kalian tunjukkan terhadap perbedaan yang ada? 1. Siti Padang Rendang Islam
7Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuPerbedaan yang ada pada setiap daerah di Indonesia merupakan suatu anugerah dari Tuhan yang patut kita syukuri. Nah, pada kolom berikut tuliskan hal-hal apa yang telah kamu lakukan untuk menghargai perbedaan itu.No.Sikap Menghargai Keberagaman1.Bermain bersama dengan teman yang berlainan suku bangsa.2.3.4.5.No.Sikap Kurang Menghargai Keberagaman1.Bermain hanya dengan teman yang satu suku bangsa.2.3.4.5.Ayo BernyanyiSebagai anak Indonesia, aku merasa bangga terhadap keberagaman yang ada di Indonesia. Mari kita ekspresikan kebanggaan kita melalui lagu “Aku Anak Indonesia”.
8Buku Siswa Kelas IV SD/MI Nyanyikanlah lagu di bawah ini dengan memperhatikan notasi!| 1 jj1j 2 3 1 | 2 5 2 . | 2 /j4j j 3 2 j34 | 5 . . 0 | A-ku a-nak In- do- ne- sia anak yang mer de – ka| 3 j3j 4 3 2 | 5 j4jjj j 5 4 3 | 6 j5j 6 5 4 | 3 . 2 . | Satu Nusaku sa-tu Bangsa-ku sa tu Ba- ha -sa- ku| 1 . 3 5 | H6. 6. | 6 . 4 6 | 5 . 0 j6j 7 | In – do-ne- sia In- do-ne- sia A- ku| ! 1 1 2 | 3 . 4 3 | 2 . 5 5 | 1 . . 0 _ bangga menja- di a- nak In- do-ne– siaAku Anak IndonesiaCipt. AT Mahmudc=do4/4Ayo Bekerja SamaSetelah kalian bersama-sama menyanyikan lagu coba jawablah pertanyaan berikut ini secara berkelompok.• Apa isi lagu “Aku Anak Indonesia”?• Apa makna lagu tersebut?Kemukakan jawabanmu di depan kelas!Ayo CeritakanMengapa kamu harus bangga menjadi anak Indonesia?Aku bangga menjadi anak Indonesia karena....
9Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuTuliskan 3 contoh perilaku yang menunjukkan kebanggaanmu sebagai anak Indonesia.Ayo Renungkan1.Keberagaman apa saja yang sudah kamu pelajari?2.Bagaimana tanggapanmu terhadap keragaman bangsa Indonesia? 3.Bagaimana kamu harus menyikapi keberagaman tersebut? Kerja Sama dengan Orang TuaCarilah informasi lain tentang keberagaman budaya Indonesia. Kamu dapat mencarinya dengan membaca buku, bertanya kepada orang tua atau orang lain di sekitar, atau dengan menonton televisi.Contoh: Saya bermain dengan semua teman di kelas.1.2.3.
10Buku Siswa Kelas IV SD/MI Pernahkah kamu melihat rumah adat? Tahukah kamu bahwa rumah adat mencerminkan ciri khas suatu tempat? Ayo, kita cari tahu lebih jauh!Tahukah Kamu?Bacalah teks di bawah ini!Rumah Panjang merupakan rumah tradisional suku Dayak Kalimantan. Rumah ini memiliki bentuk memanjang dengan panjang kurang lebih 50 meter. Keunikan rumah ini terlihat dari bentuk bangunannya yang panjang. Banyak kepala keluarga yang tinggal di dalamnya. Namun sayang sekali, rumah unik seperti ini sudah jarang ditemukan. Hanya beberapa bangunan saja yang bertahan dan masih berpenghuni.Rumah Lontik merupakan rumah adat Riau, disebut juga Rumah Lancang. Bentuk atapnya melengkung ke atas, agak runcing, seperti tanduk kerbau. Dindingnya miring seperti perahu atau lancang. Hal itu melambangkan penghormatan kepada Tuhan dan sesama. Rumah adat Lontik dipengaruhi oleh kebudayaan Minangkabau. Rumah ini banyak terdapat di daerah perbatasan Sumatra Barat. Jumlah anak tangga Rumah Lontik biasanya berjumlah ganjil.Sumber: www.sungaikuantan.com PEMBELAJARANRumah PanjangRumah Lontik
11Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo AmatiBuatlah 2 pertanyaan tentang Rumah Panjang dan Rumah Lontik. Mintalah seorang temanmu untuk menjawab pertanyaan yang kamu buat, kemudian sampaikan hasilnya kepada gurumu.Jawablah pertanyaan berikut!1.Jelaskan persamaan dan perbedaan antara Rumah Panjang dan Rumah Lontik! 2.Temukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku pada kedua rumah adat tadi dengan cara melingkari dan memberi nama tiap sudutnya! bsudut lancipasudut tumpulDiskusikan hasil jawabanmu dengan teman!
12Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ingatkah kamu apa yang dimaksud dengan sudut?Dua sinar garis yang memiliki titik pangkal yang sama akan membentuk suatu sudut. Titik pangkal yang sama itu disebut titik sudut, sedangkan dua sinar garis disebut kaki sudut. Jenis-Jenis Sudut1. Sudut Siku-SikuSuatu sudut disebut sudut siku-siku jika kaki-kaki sudutnya tegak lurus, yaitu ukurannya adalah 90 derajat. 90o2. Sudut LancipSuatu sudut disebut sudut lancip jika ukuran sudutnya lebih kecil dari sudut siku-siku, yaitu antara 0 dan 90 derajat (0o < sudut lancip < 90o ). Sudut-sudut berikut adalah sudut lancip. 18o45o33o88o22,5o7o3. Sudut TumpulSuatu sudut disebut sudut tumpul jika ukuran sudutnya lebih besar dari sudut siku-siku, yaitu antara 90 dan 180 derajat (90o < sudut tumpul < 180o).Sudut-sudut berikut adalah sudut tumpul. 135o93o174o117o110o157o
13Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo DiskusikanDiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dengan seorang temanmu.1.Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar sudut yang berbeda? 2.Apakah bentuk atapnya memengaruhi sirkulasi udara?Ayo MencobaBagaimana kita mengetahui besar sudut? Ayo kita mempelajarinya!Mengukur SudutUntuk mengukur sudut ABC, tempatkan busur di atas gambar sudut sehingga titik pusat busur terletak di titik sudut B; dan alas busur berimpit dengan sisi BA. Perhatikan gambar berikut.BACRQPBACKita menggunakan skala bagian dalam untuk menentukan ukuran sudut ABC. Kita lihat bahwa sudut tersebut berukuran 60º. Kita tuliskan besar sudut ini sebagai berikut. ABC= 60o
14Buku Siswa Kelas IV SD/MI Untuk menentukan ukuran sudut PQR, letakkan busur seperti semula dan gunakan skala bagian luar. Lihatlah bahwa sudut PQR berukuran 120º. Kita tuliskan besar sudut ini sebagai berikut.PQR= 120oAyo BerlatihLihatlah benda-benda di sekitarmu!Temukan lima benda yang mempunyai sudut. Ukurlah besar sudutnya dengan menggunakan busur. Perkirakan dahulu sebelum kamu mengukurnya!No.BendaPerkiraan Besar SudutBesar Sudut Hasil PengukuranJenis Sudut1.Ujung buku 900900 Siku-siku2.3.4.5.Urutkan nama benda di atas berdasarkan besar sudutnya mulai dari yang terkecil hingga yang terbesar atau sebaliknya! Bandingkan jawabanmu dengan jawaban temanmu!Selain rumah adat, kita dapat menemukan sudut di sekitar kita. Gerakan yang kita lakukan juga dapat membentuk sudut. Salah satunya adalah sudut yang terlihat pada gerakan tari Kipas. Mari kita belajar lebih jauh tentang tarian Kipas pada teks berikut!RQP
15Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo Belajar Tari Kipas PakarenaTari Kipas Pakarena merupakan kesenian tari yang berasal dari Gowa, Sulawesi Selatan. Tarian ini sudah menjadi tradisi di kalangan masyarakat Gowa yang merupakan bekas Kerajaan Gowa.Kisahnya berawal dari perpisahan antara penghuni Boting Langi (negeri khayangan) dan penghuni Lino (bumi) pada zaman dahulu. Konon, sebelum berpisah, penghuni Boting Langi sempat mengajarkan kepada penghuni Lino cara menjalani hidup, seperti bercocok tanam, beternak, dan berburu.Cerita itu diabadikan dalam gerakan tarian. Makna gerakan tari Kipas Pakarena, seperti gerakan berputar searah jarum jam, melambangkan siklus hidup manusia. Gerakan naik turun mencerminkan roda kehidupan yang kadang berada di bawah dan kadang di atas. Cara menari yang lembut mencerminkan karakter perempuan Gowa yang sopan, setia, patuh, dan hormat. Secara keseluruhan gerakan tari ini mengungkapkan rasa syukur.Jawablah pertanyaan di bawah ini!1.Apa yang kamu ketahui tentang tari Kipas Pakarena? 2.Bagaimana makna gerakan dalam tari Kipas Pakarena?
16Buku Siswa Kelas IV SD/MI 3. Menurutmu, apakah tarian Kipas Pakarena sudah dikenal secara luas? Berikan idemu agar tari Kipas Pakarena dapat dikenal oleh masyarakat dunia! Ayo Bekerja SamaPerhatikan gambar di samping!Gambar di samping menunjukkan gambar seseorang yang gerakannya membentuk sudut tumpul. Bersama seorang teman, buatlah sebuah gambar gerakan orang membentuk sudut. Gambar harus memuat ketiga jenis sudut yang berbeda. Tuliskan masing-masing ukuran sudutnya.
17Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo Renungkan1.Apa yang kamu pelajari hari ini?2.Menurut kamu, apa jenis sudut pada gambar berikut? 3.Sebutkan benda yang memiliki sudut dalam kehidupan sehari-hari?Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tua, temukan sudut sebanyak-banyaknya di sekitar rumah! Kelompokkan ke dalam sudut lancip, tumpul, dan siku-siku!
18Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo MencobaPermainan TradisionalBacalah teks permainan tradisional berikut ini sebelum kamu mempraktikkannya!Benteng-bentenganGobak SodorBenteng-bentengan atau rerebonan adalah permainan yang dimainkan oleh dua kelompok, yakni kelompok penawan dan tertawan.Masing-masing kelompok terdiri atas 4 sampai dengan 8 orang dan memiliki suatu tempat sebagai markas. Markas atau ‘benteng’ bisa berupa sebuah tiang, pohon, atau pilar.Permainan gobak sodor/galah asin/galasin dilakukan di lapangan. Arena bermainnya merupakan kotak persegipanjang dan dibagi menjadi beberapa bagian secara horizontal.PEMBELAJARANPermainan tradisional apa yang ada di daerahmu? Bagaimana cara memainkannya? Hari ini kamu akan mengenal permainan benteng-bentengan dan gobak sodor.
19Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo DiskusikanTuliskan pengalamanmu saat mencoba salah satu permainan tradisional. Diskusikan jawabanmu dengan jawaban teman sekelompokmu!1.Permainan tradisional apakah yang kamu pilih? 2.Bagaimana aturan permainan tradisional tersebut?3.Bagaimana strategi kelompokmu untuk dapat memenangkan permainan itu?4.Sikap apa yang sebaiknya kamu tunjukkan saat kelompokmu menang atau kalah dalam permainan? 5.Hal baik apa saja yang dapat kamu pelajari dari permainan itu? 6.Apakah hal baik tersebut sudah sesuai dengan nilai yang terkandung dalam Pancasila? Tadi kamu telah bermain permainan tradisional. Kamu sudah belajar nilai-nilai dari permainan itu.Apakah nilai-nilai itu sesuai dengan sila-sila Pancasila?
20Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo BelajarBacalah informasi dalam peta pikiran berikut!Ketuhanan Yang Maha Esa Simbol bintang bermakna bahwa bangsa Indonesia percaya dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama dan kepercayaannya. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan Simbol kepala banteng bermakna musyawarah dan berkumpul mendiskusikan sesuatu dalam penyelesaian masalah.Kemanusiaan yang Adil dan Beradab Simbol rantai bermakna bahwa manusia itu sederajat, dan bangsa Indonesia merasakan dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia. Persatuan Indonesia Simbol pohon beringin bermakna semua rakyat Indonesia bisa “berteduh” di bawah naungan negara Indonesia. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia Simbol padi dan kapas bermakna kemakmuran yang merupakan tujuan utama bagi sila kelima ini. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan setiap sila dari Pancasila dalam kehidupan sehari-hari pada tabel berikut!
21Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuSila ke-Contoh Sikap1. Ketuhanan Yang Maha Esa Beribadah sesuai dengan agama yang dianutWah, ternyata itu ya nilai-nilai Pancasila. Apakah kamu sudah menerapkannya saat bermain tadi? Sekarang ceritakan ya....Ayo CeritakanCeritakanlah pengalamanmu saat memainkan salah satu permainan tradisional. Cerita yang kamu tulis harus berisi: 1.aturan permainan;2.cara bermain;3.strategi permainan;4.nilai-nilai yang dipelajari; dan5.manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari.
22Buku Siswa Kelas IV SD/MI Sila ketiga Pancasila adalah Persatuan Indonesia. Sila ini bermakna bahwa Indonesia memiliki keragaman budaya, tetapi tetap satu Indonesia. Ayo, kita jaga persatuan melalui media poster. Ayo Bekerja SamaAmati poster di bawah ini!Bersama kelompokmu, amatilah gambar poster di atas dan jawablah pertanyaan berikut!1.Pesan apa saja yang dapat kamu ambil dari poster di atas?2.Buatlah kalimat ajakan berdasarkan poster di atas!3.Menurutmu, apakah gambar dalam poster itu sesuai dengan pesannya?4.Apakah kamu menyukai warnanya? Mengapa?
23Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo BerkreasiBuatlah poster dengan tema “Walaupun Berbeda-beda, Kita adalah Satu”.Poster yang baik harus memiliki tema dan tujuan, bahasa yang jelas, serta mengandung pesan dan gambar yang sesuai.Ayo Renungkan1.Apa yang kamu pelajari hari ini?2.Apakah sikap dan tindakanmu sudah mencerminkan nilai-nilai Pancasila?Kerja Sama dengan Orang TuaPraktikkan permainan tradisional yang telah kamu pelajari di rumah bersama keluarga dan teman-temanmu.
24Buku Siswa Kelas IV SD/MI Kemarin kita belajar mengenal permainan. Lalu bagaimana dengan alat musik tradisional ya?Tahukah Kamu?Alat Musik TradisionalSelain kaya akan budaya, tarian, dan makanan khas daerah, Indonesia juga kaya akanjenis alat musik. Berikut adalah contoh alat musik yang dimiliki oleh berbagai suku di Indonesia. Cara memainkannya berbeda-beda. Kecapi berasal dari Jawa Barat, dimainkan dengan cara dipetik. Angklung juga berasal dari Jawa Barat, dimainkan dengan cara digetarkan. Saluang berasal dari Sumatra Barat dimainkan dengan cara ditiup. Kendang dari Jawa Barat dan tifa dari Papua dimainkan dengan cara dipukul.KecapiAngklungSaluangKendangTifaSumber:http://commons.wikimedia.orgSumber:http://update-profile.blogspot.comSumber:http://disparbud.jabarprov.go.idSumber:http://cloud.papua.go.id/idSumber:http://www.datasunda.org/PEMBELAJARAN
25Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuTulislah nama alat musik tradisional lain yang kamu ketahui! Jelaskan asal alat musik itu dan cara memainkannya!No.Alat MusikAsalCara Memainkannya1.SerulingJawa Baratditiup2.3.4.5.Di sekitar kita banyak sekali benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi. Ayo kita pelajari lebih jauh tentang bunyi!Ayo LakukanAmati benda-benda yang ada di sekitarmu. Ambillah lima benda yang kamu anggap sebagai sumber bunyi. Pastikan bahwa benda yang kamu temukan berbeda cara membunyikannya (ditiup, digesek, dipetik, dipukul, atau ditekan).Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!Nama BendaCara Menghasilkan bunyiPeluitDitiup
26Buku Siswa Kelas IV SD/MI Menurutmu, bagaimana bunyi dapat dihasilkan oleh benda-benda tadi? Bagaimana cara menghasilkan bunyi yang lebih keras atau lebih pelan?Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran dari suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran tersebut menimbulkan gelombang bunyi di udara. Benda-benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi.Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas. Akan tetapi, bunyi tidak dapat merambat pada ruang hampa. Bunyi hanya dapat didengar pada frekuensi antara 20 sampai dengan 20.000 Hz yang disebut frekuensi audio atau frekuensi pendengaran manusia. Di bawah frekuensi 20 Hz disebut frekuensi infrasonik. Di atas 20.000 Hz disebut ultrasonik.Ayo Bekerja SamaSecara berkelompok, bunyikanlah berbagai jenis barang, seperti botol, sendok, ember, dan tutup panci, agar menghasilkan bunyi yang enak didengar.Apakah bunyi yang dihasilkan dari benda-benda itu sudah enak didengar? Mengapa?
27Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuBagaimana caramu dan anggota kelompokmu bekerja sama agar menghasilkan bunyi dengan menggunakan alat yang beragam itu? Apa yang kalian lakukan dalam kelompok sehingga alat-alat yang kalian mainkanmenghasilkan bunyi?Berikan contoh kerja sama dalam kehidupan sehari-hari!Apakah arti kerja sama dalam kehidupan?Apa yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan keharmonisan atau keserasian dalam kehidupan sehari-hari?Dalam kehidupan sehari-hari, ada banyak perbedaan yang kita temui, mulai dari perbedaan agama, suku, ras, warna kulit, dan lain-lain. Sebagaimana halnya sebuah permainan musik yang terdiri atas berbagai alat musik, kehidupan nyata yang penuh dengan perbedaan pun dapat berdampingan dengan baik, asalkan setiap orang bisa saling menghargai keberagaman.
28Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo CeritakanTuliskan pengalamanmu menjaga hubungan yang baik dengan teman di sekolah sebagai bentuk pengamalan nilai-nilai Pancasila!Sila ke-Pengalamanmu1Menghormati teman yang sedang beribadah sesuai dengan agamanya2345Ayo RenungkanApa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?Apa yang akan kamu lakukan agar tercipta keharmonisan dalam kehidupanmu?Kerja Sama dengan Orang TuaMintalah orang tuamu untuk menceritakan pengalamannya menjaga keharmonisan dalam lingkungan masyarakat. Ceritakan hasilnya kepada gurumu!
29Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuWah, ternyata alat musik tradisional memiliki bunyi yang beragam. Tetapi, bagaimana cara bunyi bisa sampai ke telingaku ya?Ayo MencobaBuatlah pertanyaan tentang perambatan bunyi! Diskusikan pertanyaan yang kamu buat dengan kelompokmu, kemudian sajikan hasilnya di depan kelas.Lakukan percobaan berikut dalam kelompokmu!Percobaan 1Alat:Selang plastik (panjang 2 meter atau lebih).Langkah kerja:1.Pegang salah satu ujung selang dan minta temanmu memegang ujung lainnya.2.Dekatkan ujung selang ke telinga.3.Minta temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang.4.Dengarkan dan catat apa yang ia sampaikan. Berikan hasilnya kepada temanmu untuk diperiksa.PEMBELAJARAN
30Buku Siswa Kelas IV SD/MI Percobaan 2Alat dan bahan:1.Gelas plastik 4 buah2.Benang kasur3.Paku (gurumu yang akan menggunakannya)Langkah-langkah:1.Buatlah satu lubang kecil dengan ujung paku di tengah dasar gelas plastik.2.Potonglah tali kasur sepanjang 2 sampai 3 meter.3.Masukkan benang ke dalam gelas plastik melalui lubang kecil.4.Buatlah simpul agar tidak lepas.5.Berbicaralah dengan temanmu melalui telepon gelas plastik.6.Sekarang coba lepaskan benang dari gelas plastik.7.Berbicaralah dengan temanmu melalui telepon gelas plastik tanpa benang.8.Dengarkan dan catat apa yang ia sampaikan. Berikan hasilnya kepada temanmu untuk diperiksa.Percobaan 3Alat dan bahan:1.Ember besar2.Air3.Batu koral4.Corong kecilLangkah kerja:1.Isi ember dengan air hingga penuh. 2.Masukkan corong ke dalam ember hingga bagian bawahnya terendam.3.Usahakan corong tidak menempel pada ember.4.Minta bantuan temanmu mengetuk salah satu sisi ember dengan menggunakan batu secara perlahan.5.Sementara itu dekatkan telingamu pada bagian atas corong.6.Dengarkan dan catat hasilnya.
31Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuDari hasil percobaan tadi, isilah tabel berikut! Percobaan keMedia atau Perantara Perambatan BunyiBunyi yang Dihasilkan (ü)TerdengarTidak Terdengar123Media atau benda apakah yang digunakan untuk merambatkan bunyi?Apakah bunyi yang dihasilkan dari setiap media sama? Mengapa?Apa yang bisa kamu simpulkan tentang perambatan bunyi?
32Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo MenulisBuatlah laporan dari salah satu percobaan yang kamu lakukan!Laporan Kegiatan PercobaanNama Percobaan:Tujuan Percobaan:Alat-alat dan bahan:Langkah kerja:Kesimpulan:Bunyi yang dihasilkan oleh benda berbeda-beda. Demikian pula dengan bunyi yang dihasilkan oleh alat musik. Kamu sudah belajar tentang bunyi dari alat musik dan media perambatannya. Nah, sekarang kita akan belajar tentang rumah adat.
33Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuAyo BerkreasiBuatlah rumah adat impianmu dengan memperhatikan bentuk sudutnya. Hiaslah rumah adat tersebut dengan teknik kolase memakai lidi atau ijuk.Ceritakan hasil kreasimu secara tertulis.Teknik kolase merupakan cara mendekorasi permukaan suatu benda dengan menempelkan materi seperti kertas, kaca, kain, daun kering, dan sebagainya, kemudian dikombinasikan dengan teknik melukis dengan menggunakan cat atau warna.Ayo Renungkan1.Apa yang kamu pelajari hari ini?2.Apa manfaat perambatan bunyi bagi kehidupan?Kerja Sama dengan Orang TuaLakukanlah percobaan bunyi lainnya di rumah. Ceritakan hasil percobaan itu kepada bapak/ibu gurumu.
34Buku Siswa Kelas IV SD/MI Tahukah Kamu?Lani mendengar cerita tentang kekhasan Jam Gadang di Bukittinggi. Pada waktu libur ia berkunjung ke sana.Bacalah teks berikut dan jawablah pertanyaannya!Jam GadangJam Gadang adalah nama untuk menara jam yang terletak di pusat kota Bukittinggi, di Provinsi Sumatra Barat. Dinamai Jam Gadang karena menara ini memiliki jam dengan ukuran besar di empat sisinya. Selain sebagai penanda kota Bukittinggi, Jam Gadang juga dijadikan sebagai objek wisata dengan diperluasnya taman di sekitar menara ini. Taman tersebut menjadi ruang bertemu masyarakat baik pada hari kerja maupun hari libur. Acara-acara yang sifatnya umum biasanya diselenggarakan di sekitar taman dekat menara ini.www.wikipedia.com1.Jika kamu perhatikan, bangun datar apa yang kamu lihat pada sisi Jam Gadang?2.Apakah bangun-bangun itu merupakan segi banyak? Ayo kita cari tahu!Ayo LakukanBerilah tanda üuntuk bangun yang merupakan segi banyak dan tanda X untuk bukan segi banyak.PEMBELAJARANüPernahkah kamu mendengar cerita tentang sebuah jam besar di Sumatra Barat? Ayo kita baca tentang jam tersebut!
35Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsakua = b = c = 600Tunjukkan sudut pada segi banyak berikut dan ukurlah besar sudutnya dengan menggunakan busur derajat!acbdehfgid =g =e =h =f =i =
36Buku Siswa Kelas IV SD/MI Kerjakan soal-soal berikut!Manakah yang termasuk segi banyak?Berilah tanda ü untuk segi banyak!1.4.7.10.2.5.8.11.3.6.9.12ü
37Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuHitunglah banyak sudut pada setiap segi banyak berikut!3 sudut
38Buku Siswa Kelas IV SD/MI Ayo CeritakanPada Jam Gadang tadi, bangun datar apa saja yang termasuk segi banyak?Menurutmu, apa yang dimaksud dengan segi banyak? Berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
39Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuLani sangat terkesan dengan pemandangan Kota Bukittingi. Ia menuliskan pengalamannya selama liburan di kota tersebut. Ayo Temukan JawabannyaBacalah teks berikut untuk mengetahui pengalaman Lani!Indahnya Kota Jam GadangLiburan kali ini menjadi pengalaman yang tak terlupakan bagiku. Bagaimana nggak, aku diajak ayah dan ibu mengunjungi nenek di Bukittinggi, Sumatra Barat. Sudah lama banget aku tidak ke sana. Seingatku, terakhir ke sana aku masih berumur delapan tahun. Seperti apa ya, Bukittinggi sekarang? Bukittinggi merupakan salah satu kota di Provinsi Sumatra Barat. Selain sebagai kota perjuangan, Bukittinggi juga ngetop sebagai kota wisata yang berhawa sejuk. Hari pertama aku tiba, hawa sejuk sudah menusuk kulitku. Kota Bukittinggi terletak pada rangkaian Bukit Barisan yang membujur sepanjang Pulau Sumatra, dikelilingi oleh dua gunung berapi, yaitu Gunung Singgalang dan Gunung Marapi. Kota ini berada pada ketinggian 909–941 meter di atas permukaan laut. Sebagian besar luas wilayah kota Bukittinggi diperuntukkan menjadi lahan budi daya, sedangkan sisanya merupakan hutan lindung.Tidak hanya itu, Bukittinggi juga merupakan kota tujuan wisata. Tempat wisata yang rame dikunjungi adalah Jam Gadang. Jam ini adalah sebuah menara yang terletak di jantung kota, sekaligus menjadi simbol Bukittinggi. Jam Gadang berada di tepi sebuah lembah bernama Ngarai Sianok. Kedalaman Ngarai Sianok bervariasi antara 75 –110 meter. Di dasarnya mengalir sebuah sungai yang disebut dengan Batang Masang. Pemandangan kota ini benar-benar cakep, berbukit-bukit, dan berlembah. Beberapa bukit tersebut tersebar dalam wilayah perkotaan.
40Buku Siswa Kelas IV SD/MI Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan teks bacaan tadi!Perhatikan kata–kata pada bacaan di atas. Tuliskan 5 kata tidak baku dari teks. Pakailah Kamus Besar Bahasa Indonesia untuk mencari kata baku dan artinya.Kata Tidak BakuKata BakuArti katanggaktidakmenolakTuliskan 5 kata tidak baku yang sering kamu gunakan dalam kehidupan sehari-hari.Kata Tidak BakuKata BakuArti kataBuatlah cerita tentang pengalamanmu mengunjungi suatu tempat. Perhatikan pilihan kata dan keruntutan cerita.
41Tema 1 Subtema 1: Keberagaman Budaya BangsakuEvaluasiJawablah pertanyaan berikut!1. Berilah tanda centang (ü) pada gambar yang termasuk segi banyak! 2. Ukur dan hitunglah besar tiap sudut pada bangun segi banyak pada gambar di atas!3.Tulislah 5 sikap menghargai keberagaman!4.Tulislah 3 perilaku yang menunjukkan rasa bangga menjadi anak Indonesia!5.Bagaimana bunyi dapat dihasilkan?6.Jelaskan cara perambatan bunyi!7. Tulislah alat musik tradisional yang kamu ketahui. Jelaskan asal alat musik tersebut dan cara memainkannya!8. Tulislah sikap dalam kehidupan sehari-hari yang mengamalkan nilai-nilai Pancasila.9. Tulislah 2 nama tarian yang kamu ketahui beserta asalnya!10. a. Apa perbedaan antara atap Rumah Lontik dan atap Rumah Panjang? b. Berasal dari daerah manakah Rumah Lontik dan Rumah Panjang?adghefbc